Нескучные уроки

ЕСТЬ такой предмет - - МХК: мировая художественная культура. Преподает его молодая учительница Татьяна Давидом - обаятельная, элегантная, красивая. Мягкие манеры. Низкий чарующий голос, вызывающий в памяти пушкинские строки: "И голос, шуму вод подобный... ".

На классной доске мелом написано: "Это доподлинно народное искусство. Здесь первоисточник художественных исканий... Русские не подозревают, какими художественными богатствами владеют, Анри Матисс". Это - эпиграф урока, тема которого - икона, изготовление, символика, "Владимирская Богоматерь".

На столе учительницы Т. И, Давыдовой не осталось свободного местечка: все занято маленькими иконами. И еще альбомы, репродукции картин. Татьяна Ивановна приглашает ребят подойти к стопу и каждому выбрать ту икону, которая ему понравится. Посмотреть внимательно, что на ней изображено. Включается магнитофон, и класс заполняет духовная музыка.

Беседа преподавателя с первых минут увлекает простотой и ясностью изложения, богатством содержания, вобравшим в себя массу сведений из истории религии, культуры, искусства. Музыка сменяется стихами, звучат имена великих иконописцев Андрея Рублева, Феофана Грека, Дионисия...

Пять лет прошло, как в Чернянской средней школе N 1 появилась учительница Т. И. Давыдова. Она здешняя, когда-то окончила школу NS 2. Два года преподавала историю, а последние три ведет МХК. Предложение взять новый предмет молодая учительница восприняла с воодушевлением. Еще учась на истфаке Белгородского пединститута, живо интересовалась проблемами и историей культуры, литературы, искусства. С удовольствием занималась на спецкурсах по различным вопросам культуры: "Живопись Франции", Живопись Нидерландов. Часами засиживалась в библиотеках, не пропускала ни одной премьеры в областном драмтеатре.

Преподавание истории Татьяна Ивановна начинала в годы перестройки, когда происходила переоценка исторических фактов и событий. Давыдова считала самым важным для себя не шарахаться в крайности, меняя плюсы на минусы. Ее кредо - высвечивать. выделять в истории Отечества главное - факты, события народной жизни, предоставляя учащимся самим делать выводы. Особых трудностей не испытывала: методика преподавания на истфаке давалась на самом высоком уровне.

С МХК все значительно сложнее. Начиная с того, что не было и нет ни учебных программ, ни учебников. И неизвестно, где что брать, готовясь к очередному уроку. Ездила в гуманитарную гимназию в Старый Оскол. Встречалась с тамошними преподавателями, переписывая у них учебные программы. Ну а какой может быть урок по художественней культуре без соответствующих наглядных пособий? Где их отыскать?

Она обратилась... к своим ученикам.

- Ребята, - говорила она старшеклассникам, - я хочу, чтобы наш следующий урок был нескучным. Прошу вас посмотреть в своих домашних библиотечках, у кого что есть по культуре, и принести. Мы посмотрим и вернем.

Что тут началось! Школьники приносили из дома наборы открыток с репродукциями Васнецова, Репина, других художников. Несли книги, вырезки из журналов, целые альбомы, видеокассеты. Подготовка к уроку, сам урок превращался в большое событие. участниками которого были ребята, в открытие неизведанного и прекрасного.

Одна из родительниц рассказывала о своей дочке-шестикласснице, У них в квартире долгое время валялись две выделанные шкурки какого-то пушного зверька. Дочь потребовала, отыскать их.

- Зачем они тебе? - не доумевала мать.

- Татьяна Ивановна просила принести, - отвечала девочка, - у нас будет урок о первобытных людях. Они одевались в шкуры убитых зверей.

АДМИНИСТРАЦИЯ школы, ее директор Н. М. Верченко всегда идут навстречу просьбам неугомонной Татьяны Ивановны. Изыскивают средства, несмотря на острый их дефицит, для приобретения наглядных пособий как в районе, так и в областном центре.

Благодаря помощи администрации школы, родителей, учащихся собран богатейший наглядный материал для изучения таких разделов, как художественная культура Древней Руси. эпохи Возрождения, по культуре XVII и XVIII веков.

Необычные, нетрадиционные формы урока практикует Давыдова: урок-дискуссия, уроктелепередача с использованием видео - и радиоматериалов, Особенно важен здесь выбор проблем, чтобы у ребят возникло желание их обсуждать. Например, они с удовольствием делятся своими соображениями во время дискуссии "Зачем нам искусство?", выступают в роли зрителей телепередачи "Рок-музыка", участвуют в деловой игре "Диалог культур". В ходе следующих уроков-дискуссий учительница усложняла проблемы,, ставила новые: "Исчезнет ли художественная культура?", "Может ли человек менять культуру?". "Культура и война... ".

Несомненно, надолго запомнились ребятам такие уроки, как "бремена года", "Заочное путешествие в Третьяковскую галерею", литературно-музыкальная композиция "Я помню чудное мгновенье", "Достопримечательности Санкт-Петербурга", игровые ситуации "Вечер у костра". Используя свечи и затемнение, на уроке инсценируется "костер", вокруг которого рассаживаются выступающие и зрители. Учащиеся читают любимые стихи, которые изучали на уроках литературы или слышали где-то. Потом среди ребят появляются "свои Пушкины и Лермонтовы" - они читают стихи собственного сочинения.

На уроке-спектакле - такие тоже не редкость у Татьяны Ивановны - полностью инсценируется произведение или отрывок из него. Попробовав свои способности, ощутив вкус к искусству перевоплощения, некоторые продолжают "актерскую деятельность" в школьном драмкружке. Конечно, не все сразу "находят себя". Таким помогают "раскрыться" мини-сочинения в жанре гипотезы; "Если бы я был... (директором, министром)". А почему бы и нет?

Заглянем через плечо: что пишут ребята, к примеру, на тему - "Если бы я был министром культуры... ".

Мнение одного: "Я бы ввел предмет МХК во всех школах и с первого класса".

Его поддерживает сосед: "Хорошо, что у нас есть такой предмет - МХК. Как много мы узнали!".

Третий развивает мысль: "Я бы сделал так, чтобы во всех городах ребят развозили по музеям бесплатно".

Еще дальше пошел чернявый крепыш за последним столом: "Я бы решил, чтобы во всех городах и поселках устраивались художественные выставки, открывались мастерские-школы, где бы дети могли учиться писать картины, лепить скульптуры".

САМОЕ время сделать вывод: не напрасны усилия Татьяны Ивановны, педколлектива Чернянской средней школы N 1. Растет молодежь - не только прибавляет физические сантиметры и килограммы. но и наращивает, скажем так, духовные мускулы.

- Наблюдая за сегодняшними одиннадцатиклассниками, - говорит Татьяна Ивановна, - я замечаю, что у них пробуждаются чувства, способность отличить истинную красоту от ложной и вульгарной. И эти чувства влияют на выбор интересов, на поступки.

В прошлом году на областном конкурсе научно-исследовательских работ по теме "Духовное развитие молодежи" реферат Давыдовой признан одним из лучших. На недавнем профессиональном конкурсе "Учитель года-97" она заняла второе место в области.